Проектные технологии

01 марта 2015

Проектная деятельность психолога в детском саду - это современная форма работы, направленная на развитие личности ребенка через совместную деятельность.

Основные характеристики

Совместная деятельность детей и взрослых
Направленность на конкретный результат
Интеграция различных видов деятельности
Учет индивидуальных особенностей

Структура проекта

Проблема
Проектирование
Поиск информации
Создание продукта
Презентация

Ключевые направления

Социализация детей
Индивидуальное развитие
Психологическое благополучие
Развитие познавательных способностей

Преимущества

Высокая мотивация участников
Практическая направленность
Индивидуальный подход
Развитие творческого потенциала

Участники

Дети
Родители
Педагоги
Психолог
Социальные партнеры

Результаты

Решение психологических проблем
Расширение кругозора
Улучшение коммуникации
Создание развивающей среды

Особенности реализации

Учет возрастных особенностей
Игровая форма
Регулярная обратная связь
Конкретные сроки
Презентация итогов

Проекты могут быть

По длительности: краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные
По содержанию: познавательные, творческие, игровые
По охвату: индивидуальные, групповые, фронтальные

Главное - проектная деятельность должна быть направлена на создание комфортной психологической атмосферы и развитие свободной творческой личности ребенка.

Особенности реализации проектов

Интерактивность:
Использование современных технологий
Вовлечение детей в активную деятельность
Создание проблемных ситуаций
Творческий подход:
Использование арт-терапии
Музыкальная терапия
Театрализованная деятельность
Практическая направленность:
Социальные проекты
Экологические акции
Творческие мастерские
Сотрудничество:
Привлечение родителей
Взаимодействие с социальными партнерами
Межгрупповое сотрудничество
Инновационные элементы:
Использование мультимедийных технологий
Создание интерактивных альбомов
Ведение онлайн-дневников проекта

Интересные проекты психолога в детском саду

“Театр эмоций”

Цель: развитие эмоционального интеллекта через театрализованную деятельность

Длительность: 1 месяц

Реализация: создание кукольного театра с акцентом на выражение различных эмоций, постановка мини-спектаклей

Результат: дети учатся распознавать и выражать эмоции, развивают эмпатию

“Школа супергероев”

Цель: формирование позитивного самовосприятия и развитие лидерских качеств

Длительность: 2 месяца

Реализация: каждый ребенок выбирает себе “суперсилу” (доброта, внимательность, честность), создает костюм и эмблему

Результат: развитие уверенности в себе и положительных качеств характера

“Экологический патруль”

Цель: экологическое воспитание и развитие ответственности

Длительность: 3 месяца

Реализация: создание экологического клуба, проведение акций по защите природы, организация мини-огорода

Результат: формирование экологического сознания и практических навыков

“Город профессий”

Цель: профориентация и развитие социальных представлений

Длительность: 2 месяца

Реализация: создание макета города с различными профессиями, ролевые игры, встречи с представителями разных профессий

Результат: расширение представлений о профессиях и их значимости

“Копилка добрых дел”

Цель: развитие эмпатии и социальных навыков

Длительность: 2-3 недели

Реализация: дети ежедневно рассказывают о своих добрых поступках, которые фиксируются в специальной “копилке”

Результат: формирование позитивного поведения и взаимопомощи

“Лаборатория дружбы”

Цель: формирование навыков социального взаимодействия

Длительность: 2 месяца

Реализация: эксперименты на тему дружбы, создание “рецептов дружбы”, акции добрых дел

Результат: улучшение межличностных отношений и развитие коммуникативных навыков

“Мой характер в цветах”

Цель: самопознание и развитие эмоционального интеллекта

Длительность: 1 неделя

Реализация: создание цветных коллажей, отражающих характер каждого ребенка

Результат: лучшее понимание себя и других

“Дружная группа”

Цель: сплочение коллектива

Длительность: 2 недели

Реализация: совместные игры на взаимодействие, создание общего панно

Результат: улучшение коммуникации между детьми

“Настроение дня”

Цель: развитие эмоционального интеллекта

Длительность: 1 неделя

Реализация: ежедневное отражение настроения в рисунках и обсуждения

Результат: умение распознавать и выражать эмоции

“Профессии моих родителей”

Цель: профориентация и развитие социальных представлений

Длительность: 3 недели

Реализация: рассказы детей о работе родителей, создание альбома

Результат: расширение кругозора и понимание социальной роли

“Мой любимый герой сказки”

Цель: развитие воображения и самооценки

Длительность: 2 недели

Реализация: рисование любимого сказочного героя, создание мини-книг

Результат: раскрытие творческого потенциала

Проекты психолога в детском саду, не требующие большой подготовки:

“День наоборот”

Цель: развитие гибкости мышления

Реализация: один день все делают наоборот (встают с “неправильной” ноги, едят другой рукой)

Результат: снятие стресса, развитие адаптивности

“Зеркало чувств”

Цель: развитие эмоционального интеллекта

Реализация: дети по очереди показывают эмоции, остальные повторяют

Результат: лучшее понимание эмоций

“Волшебный мешочек”

Цель: развитие тактильных ощущений

Реализация: угадывание предметов на ощупь в закрытом мешочке

Результат: развитие мелкой моторики

“Звуки природы”

Цель: развитие внимания и слуховой памяти

Реализация: прослушивание звуков природы и их описание

Результат: улучшение концентрации

“Цветные истории”

Цель: развитие воображения

Реализация: придумывание историй по цветам, которые достают из мешочка

Результат: развитие креативности

“Театр теней”

Цель: развитие пространственного мышления

Реализация: создание теневых фигур руками

Результат: развитие воображения

“Найди пару”

Цель: развитие памяти и внимания

Реализация: поиск парных предметов по описанию

Результат: улучшение памяти

Практические рекомендации:

Минимальные требования:

Простые материалы

Понятные инструкции

Быстрая подготовка

Возможность модификации

Структура проведения:

Вводная часть (5-10 минут)

Основная деятельность (15-20 минут)

Подведение итогов (5 минут)

Необходимые материалы:

Мешочек

Простые предметы

Картинки

Бумага

Краски

Музыкальное сопровождение

Варианты адаптации:

Индивидуальная работа

Работа в парах

Групповая деятельность

Подгрупповая работа

Важные моменты:

Подготовка:

Минимум реквизита

Простые правила

Понятная цель

Быстрая организация

Проведение:

Динамичность

Вовлеченность всех детей

Смена видов деятельности

Эмоциональная поддержка

Результат:

Конкретный итог

Возможность демонстрации

Обсуждение впечатлений

Простая рефлексия

Дополнительные идеи:

“Угадай эмоцию”

Цель: развитие эмпатии

Реализация: показ эмоций без слов

Результат: улучшение понимания эмоций

“Звуковая мозаика”

Цель: развитие слухового восприятия

Реализация: создание звуковых композиций из подручных материалов

Результат: развитие творческого мышления

“Волшебные линии”

Цель: развитие пространственного мышления

Реализация: рисование по точкам, продолжение линий

Результат: развитие координации

“Эмоциональный прогноз”

Цель: развитие эмоционального интеллекта

Реализация: предсказание эмоций по мимике

Результат: улучшение эмпатии